#10 De rol van school: samen werken aan veilige stages
Een goede stage begint bij samenwerking tussen school en leerbedrijf. In deze aflevering legt Joost Cremers van ROC van Amsterdam uit hoe je samen zorgt voor eerlijke kansen en een veilige leeromgeving voor studenten. Van het voorbereiden van studenten tot het bespreekbaar maken van lastige situaties: scholen spelen een belangrijke rol. Tegelijk wordt duidelijk wat dit van een leerbedrijf vraagt in begeleiding, verwachtingen en communicatie. Met praktische inzichten ontdek je hoe je het verschil maakt voor studenten én voor je eigen organisatie.
“Het is vaak niet bewust — maar juist daarom moet je het gesprek voeren.”
Luister op Spotify | Luister op Apple Podcast
#9 Stagediscriminatie: herkennen en voorkomen
Stagediscriminatie is vaak subtiel en daardoor lastig te herkennen. Marja Cherkaoui van SBB bespreekt hoe praktijkopleiders en bedrijven kunnen bijdragen aan een eerlijke en veilige leeromgeving. Van onbewuste vooroordelen tot teamcultuur: sociale veiligheid begint bij bewustwording en het voeren van het gesprek. Praktijkopleiders spelen daarin een sleutelrol. Met concrete inzichten en praktische handvatten werk je aan een leeromgeving waarin iedere student zich welkom voelt.
“Het begint bij het team: bespreek vooraf hoe je omgaat met sociale veiligheid.”
Luister op Spotify | Luister op Apple Podcast
#8 Hoe waarborg je de sociale veiligheid op de werkvloer
Een veilige leeromgeving begint bij hoe je met studenten omgaat. In deze aflevering hoor je hoe Edwin en Emma van ISS Facility Services met persoonlijke aandacht en inclusieve begeleiding bijdragen aan de ontwikkeling van studenten. Door studenten serieus te nemen, regelmatig in te checken en te kijken naar potentie in plaats van achtergrond, ontstaat vertrouwen. Een aanpak waarin empathie en duidelijke communicatie centraal staan.
“Het zijn geen kinderen, maar jonge mensen. Als je ze serieus neemt, nemen ze jou ook serieus.”
Luister op Spotify | Luister op Apple Podcast
#7 Hoe een midden- en kleinbedrijf sociale veiligheid waarmaakt
Hoe creëer je een sociaal veilige leeromgeving? John en Esther van ReVe Infra en Tuinaanleg delen hoe zij studenten centraal stellen binnen hun organisatie. Van persoonlijke begeleiding en inclusie tot het direct aanspreken van ongewenst gedrag: studenten worden behandeld als volwaardige teamleden en krijgen de ruimte om te groeien. Een praktische aanpak die duidelijk maakt dat aandacht, respect en bewuste keuzes het verschil maken.
“Je moet studenten gewoon zien als volwaardig onderdeel van het team; pas dan kunnen ze groeien.”
Luister op Spotify | Luister op Apple Podcast
#6 Studentenervaringen uit de praktijk
Hoe ervaren studenten hun stage en wat maakt het verschil tussen een goede en slechte leerplek? In deze aflevering delen Isis en Evelien hun ervaringen. Van duidelijke begeleiding en vertrouwen tot situaties waarin ze aan hun lot worden overgelaten. Je hoort wat studenten nodig hebben om te leren: heldere uitleg, persoonlijke aandacht en ruimte om fouten te maken. Een eerlijke inkijk in wat er écht gebeurt op de werkvloer en waarom goede begeleiding cruciaal is.
“Geef af en toe een complimentje, want dat laat je al heel goed voelen.”
Luister op Spotify | Luister op Apple Podcast
#5 Klachten, signalen, hoor en wederhoor
Hoe ga je zorgvuldig om met klachten over stages en wat betekent dit voor sociale veiligheid? In deze aflevering legt Henk van Ooijen (klachtencoordinator SBB) uit hoe meldingen binnenkomen en hoe wij hiermee omgaat. Dit gaat van anonieme signalen tot formele klachten. Met hoor en wederhoor ontstaat een compleet beeld. Zo komen we tot eerlijke besluiten. Tegelijk wordt duidelijk dat klachten ook waardevolle inzichten bieden om te verbeteren en sociale veiligheid te versterken.
“Een klacht is niet alleen een probleem — het is ook een kans om te verbeteren.”
Luister op Spotify | Luister op Apple Podcast
#4 Een veilig leerklimaat: zo pak je het aan. (Joriene Beks deel 2)
Hoe creëer je als praktijkopleider psychologische veiligheid voor mbo-stagiairs? Joriene Beks legt uit dat een veilig leerklimaat verder gaat dan regels en afspraken. Het draait om wat er onder de oppervlakte gebeurt: hoe een student zich voelt, durft te leren en zich uitspreekt. Met kleine gedragingen zoals oprechte interesse, vragen stellen en een warme benadering maak je als begeleider het verschil. Nieuwsgierigheid en empathie zijn effectiever dan corrigeren.
“Je kunt niet willen veranderen voor een ander maar je kunt wél het gesprek zo voeren dat iemand zelf wil veranderen.”
Luister op Spotify | Luister op Apple Podcast
#3 De kracht van sociale veiligheid: studenten binden aan je leerbedrijf
Een veilige stageplek ontstaat niet vanzelf. In deze aflevering vertelt Daphne Hund van Dura Vermeer over de bewuste keuze voor kwaliteit bij begeleiding van mbo-stagiairs. Van zorgvuldige selectie en een sterke introductie tot continue begeleiding: alles draait om het creëren van een plek waar studenten zich veilig voelen en echt onderdeel zijn van het team.
“Je moet een stagiair behandelen als onderdeel van je team — maar nooit afhankelijk van ze zijn.”
Luister op Spotify | Luister op Apple Podcast
#2 Sociale vs psychologische veiligheid met Joriene Beks deel 1
Wat is het verschil tussen sociale, fysieke en psychologische veiligheid en waarom is dat laatste ook zo belangrijk bij stages? In deze aflevering legt expert Joriene Beks uit hoe een veilige leeromgeving ontstaat. Naast regels en structuren vooral ook in het dagelijks contact.
“Als iemand zich gezien en gehoord weet, gaat diegene ook een positieve bijdrage leveren.”
Luister op Spotify | Luister op Apple Podcast
#1 Veilige stage, gelijke kansen
Een sociaal veilige leeromgeving vraagt om duidelijke begeleiding, structuur en vertrouwen. In deze podcast hoor je hoe je studenten de ruimte geeft om te leren en verantwoordelijkheid te nemen. Door regelmatig in te checken, feedback te geven en fouten als leermoment te zien, creëer je een leeromgeving waarin studenten zelfstandig en gemotiveerd zijn en kunnen groeien.
“Je moet duidelijk zijn, maar ook ruimte geven om te leren en fouten te maken.”